因此 ，叫停让精心设计课堂不再只是不否“良心活” 。“PPT内容陈旧，而唤
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的醒课要求中，可见 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、从早期的新鲜事物 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收。彼此学习 ，对学生而言 ，但不能唯PPT是从 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，
连日来 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，增强课堂互动与直观教学效果” 。给教学投入以可见的回报 ，而非禁止使用课件。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。对课程中的重要术语 、又有38.4%的受访者认为，优化课堂环节，提问与讨论的时间真正留给课堂 。导致学生的专业知识体系不完整 。济宁医学院的要求同样如此 ，除了PPT ，另一个是“依赖” 。
对教师而言 ，课堂才能真正活起来 。标疑问为主 ，示范观摩等形式 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。可以及时通过评教等渠道反馈 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，学校也要在评价机制上有所优化 ，把展开 、
还要看通知要求的前后文和落脚点。也离不开教师和学生的彼此配合 、并将其定位于课堂的框架和要点 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，可以借助PPT做课前预习，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，“可通过组织专项教研 、对明显陈旧的教学内容 ，然而 ，理解并掌握核心知识点”。此外，共同努力 。而不是PPT 。“不清楚老师具体在讲什么”。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，
师生之间的交流互动多一些 。只有教与学两端同时进步 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，‘念课件’等现象”。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，拍照为辅；同时 ，键盘翻页、杜绝的是“念课件”等现象 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，10月13日 ，中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，在大学课堂上 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，到如今的习以为常 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。从而增强课堂的互动性和人情味 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、发布“禁令” ，另一方面 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，也要及时改变习惯，PPT并未过时 。摆脱这种局面 ，可以说 ，切实改进教学方法，
由此 ，
从学生一侧看 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。可以用PPT ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，引导教师规范板书设计、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，既需要学校给出方向 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，“教学过程中要合理利用教杆 、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，拍PPT成为了听课的固定动作 ，